桂林市职工大学关于进一步压实师德师风建设主体责任的实施办法
第一章 总则
第一条 为进一步压实师德师风建设主体责任，明确师德师风建设工作责任，根据上级相关文件精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条 加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统是学校教师队伍建设的首要任务。学校党支部要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格落实师德师风建设工作责任，强化日常宣传、教育、激励、考核、监督、约束等工作，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三条 压实师德师风建设工作责任制，要坚持党支部统一领导、部门通力协作、教师自我约束的工作机制。要把师德师风建设作为教师思想政治工作的重要内容，纳入重要议事日程、各类管理考核，与党的建设、教学科研、职工培训和服务等工作紧密结合，同部署、同检查、同考核。
第四条 压实师德师风建设工作责任制，应遵循以下原则：
（一）坚持正确方向。加强党支部对师德师风建设工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥，把社会主义核心价值观作为教师崇德修身的基本遵循。
（二）坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重、教育和惩戒并举，引导教师自尊自律自强，激发教师教书育人的责任感和使命感，不断激发教师内生动力。
（三）坚持改革创新。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，结合时代特征，改进方式方法，推进师德师风建设工作制度化、常态化，不断推进形成全员、全过程、全方位育人的良好工作格局。
第二章 责任主体
第五条 严格落实师德师风建设主体责任。校长是师德师风建设工作的第一责任人，分管师德师风建设工作的校领导是直接责任人，协助校长抓好统筹协调落实工作。学校领导班子成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，成立以书记、校长蒋大为同志为组长，校党支部副书记、分管学历教育、分管招生财务的副校长为副组长，相关部门主要负责人为成员的党支部教师工作委员会（师德师风建设领导小组），并下设党支部教师工作部（师德师风建设领导小组办公室）。
1.党支部教师工作委员会
组 长：蒋大为
副组长：宋莹滢、谢振凯、刘丹
成 员：刘晓玲、王智超、莫玮仪
2.党支部教师工作部
主 任：刘晓玲
成 员：刘冬梅、王智超、莫玮仪
第六条 学校党支部教师工作委员会统筹学校师德师风建设工作，研究、决策、部署学校师德师风建设的重大问题。
第七条 党支部教师工作委员会作为主管师德师风建设工作的综合职能部门，在学校党支部统一领导下，履行全校师德师风建设工作的归口管理、综合协调、指导督查等职责。
第三章 责任内容
第八条 党支部教师工作委员会主要职责：
（一）贯彻落实党中央及上级部门有关精神，统筹协调推进学校师德师风建设工作，深入完善学校师德师风建设有关政策和师德建设长效机制；
（二）研究决策、安排部署师德师风建设工作，建立并完善学校师德师风宣传教育、责任落实、责任追究等机制，引导教师树立崇高理想，培育重德养德的良好风尚；
（三）建立并完善学校师德师风激励、监督、考核机制，表彰师德师风先进典型，指导、督促、协调涉嫌违反师德师风行为的调查，认定师德失范行为，惩戒师德师风失范人员；
第九条 党支部教师工作部主要职责：
（一）贯彻执行党中央、上级部门和学校有关精神，全面落实学校师德师风建设工作要求；
（二）完善师德师风建设工作制度，负责对师德师风建设工作进行具体指导和监督考核；
（三）强化日常教育管理，每学期初开展1次专题研究师德师风建设工作，每学期组织开展不少于1次师德师风专项教育活动。
（四）组织开展师德师风宣传教育，做好师德师风典型人物挖掘，积极树立、全面宣传师德师风典型人物，引导广大教师学习典型、争做典型，激发教职工崇德修身的内生动力；
（五）依法依规做好师德师风问题的举报受理、调查处理，完善师德师风失范行为的惩处机制，严格执行师德师风失范行为“一票否决”。
（六）负责做好本单位教职工师德师风监督考核，将师德师风建设纳入教职工培养全过程，建立并完善教职工师德档案，构建和完善本单位师德师风建设长效机制；
（七）贯彻落实师德师风建设的激励机制，在同等条件下，师德师风表现突出的教职工，在职务（职称）晋升、岗位聘用、评奖评优等工作中优先推荐；
（八）其他师德师风建设工作。
第十条 与师德师风建设工作紧密相关的职能部门主要职责：
（一）办公室（宣传部）：严把人才引进入口关，将师德师风要求纳入入职考核、聘用合同、入职培训等，提高人才引进质量；落实学校党支部对教师思想政治工作、师德师风建设相关先进典型的表彰奖励要求；将师德师风建设要求纳入干部队伍建设全过程，对存在师德师风失范行为的干部及时进行组织问责处理；强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并取消教师在职称评聘、推优评先、表彰奖励及相关项目申请等方面的资格。
（二）教务处：加强教师课堂教学纪律宣传教育和日常管理，负责对教师教学事故的调查处理，参与对教师其他师德师风失范行为的处理；对存在师德师风失范行为的教师应取消在参与教学项目、教学成果等方面的资格。
（三）培训部：加强教师课堂教学纪律宣传教育和日常管理，负责对教师教学事故的调查处理，参与对教师其他师德师风失范行为的处理；将师德师风建设要求纳入教育教学督导的全过程，作为对教师进行教育教学质量评价的重要内容。
（四）科研处：加强教师在科研项目中的师德师风的宣传教育和日常管理，参与对教师在科研项目中存在师德师风失范行为的处理；对存在师德师风失范行为的教师应取消参与科研项目、科研成果等方面的资格。
第四章 责任追究
第十一条 学校师德师风建设工作坚持权责对等、失责必问、问责必严的原则。对责任人不履行或不正确履行职责，有下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行问责：
（一）对党中央或者上级机构、学校安排部署的师德师风建设工作组织开展落实不力的；
（二）师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传及师德师风领域风险排查及预防工作不到位，造成严重后果的；
（三）对师德师风失范问题应当发现而未发现或者发现不及时的；
（四）对发现的师德师风问题缓报、谎报、隐瞒，或者授意他人缓报、谎报、隐瞒，不予重视，不予处置的；
（五）无正当理由拒不配合，对抗学校对师德师风问题进行调查的；
（六）对学校提出的师德师风领域整改工作落实不到位、整改不彻底的；
（七）对师德师风失范人员处理措施落实不到位的；
（八）因师德师风失范问题，造成舆情或负面舆情处置明显失当，造成不良社会影响的；
（九）其他应当问责的失职失责情形。
第十二条 实施责任追究应当实事求是，分清集体责任和个人责任、领导责任和管理责任。追究集体责任时，领导班子主要负责同志和直接分管的领导班子成员承担领导责任，参与决策或分工负责的班子其他成员承担管理责任。对错误决策提出明确反对意见而没有采纳的，不承担领导或管理责任。错误决策由领导干部个人决定的或者批准的，追究该领导干部个人的责任。
第十三条 被追责的责任人需向学校作出检讨，由学校依据有关规定及情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责。责任追究方式可以单独使用，也可以合并使用。涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。
第五章 附 则
第十四条 本办法在实施过程中的相关问题由教师工作部负责解释，重大问题由学校师德师风建设领导小组负责解释。本办法自发布之日起施行。
桂林市职工大学
2024年4月7日
